lunes, 24 de agosto de 2026

SEMANA # 27 FILOSOFÍA

 

LA ACTIVIDAD DE APOYO SÓLO LA PRESENTAN LOS ESTUDIANTES QUE SU RESULTADO EN EL ÁREA DE FILOSOFIA FUE BAJO (BJ)

 


ACTIVIDAD DE APOYO FILOSOFÍA

SEGUNDO PERIODO

 

 

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: SEXTO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: AGOSTO 28

 

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del 31 de AGOSTO hasta el 11 de SEPTIEMBRE durante las clases.

 

 

Actividad Pedagógica

 

 

§      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO 1 PÁGINA, DONDE EXPLIQUES: ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECONOCER LA FILOSOFÍA COMO CAMINO DE CRECIMIENTO INTELECTUAL?

 

§     PREPARA UNA EXPOSICIÓN CREATIVA PARA SUSTENTAR TU TRABAJO.

 

 

§      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CUADERNO, DURANTE EL SEGUNDO PERIODO.

 

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.0

 

 

 

 

 

martes, 18 de agosto de 2026

SEMANA # 26 FILOSOFIA

 

ANTROPOLOGÍAFILOSÓFICA (#2)


 

PROPÓSITO: Introducir a los niños al principal interrogante de la antropología filosófica ¿quién soy desde mi ser de hombre? haciendo un análisis del nombre propio.

 

ACTIVIDADES A REALIZAR:

 

1.    Los estudiantes deben dibujar una cara de cómo se sienten el día de hoy, para identificar sus propios sentimientos. Luego se socializa la actividad

 

2.    Creación de objeto personal y preguntas sobre el mismo.

 

Al comenzar le preguntaré a algunos niños sobre lo que sus padres les dijeron acerca del porqué de sus nombres. Luego les repartiré unos trozos de cartulina donde escribirán sus nombres, como sepan, puedan o consideren que es. Después utilizaremos plastilina, crayolas, colores, algodón, piedras, papel para crear un objeto con el cual identifiquen su nombre.

 

Luego les preguntaré porqué crearon ese objeto, qué relación tiene con su nombre. ¿Hay un compañero con su mismo nombre? observen si su objeto es el mismo, porque creen que a pesar de tener el mismo nombre tienen objetos diferentes.

 

Para terminar la clase algunos de los niños pronunciarán sus nombres con duda y con asombro.

 


 

lunes, 10 de agosto de 2026

SEMANA # 25 FILOSOFÍA

 

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA (#1)

 

TITULO: ¿QUIÉN SOY?

 


PROPÓSITO: Distinguir las diferencias existentes entre el hombre, el animal y los vegetales.

 

 

ACTIVIDADES A REALIZAR:

 

1.    Copia un defecto y una cualidad propia

2.    Realiza un acróstico con tu nombre y socialízalo

3.    Creación de dibujo donde representes una silueta de hombre o mujer, según seas, describiendo tus características físicas e interiores (juego "estableciendo diferencias".

 

Cada niño deberá llevar un espejo y mirarse en él por unos segundos. Luego les entregaré una hoja donde estará dibujado una silueta de hombre o mujer, ellos deberán dibujar los ojos del mismo color de los suyos e igualmente harán el mismo procedimiento con lana para crear su cabello, en su clase podrán colorearlo del color que deseen.

 

Les preguntaré sobre el dibujo, sus características físicas y su cualidades personales. Para irnos adentrando a que somos seres humanos, les preguntaré cómo se llama cada uno y les pediré que cierren los ojos y se imaginen que son una flor, una estrella, un pájaro para finalmente llegar a que somos hombres:

 

·         ¿Soy hombre o mujer?

·         ¿Cuántos pies tengo?

·         ¿De qué color son mis ojos?

·         ¿Son iguales al del compañero?

·         ¿Tengo cuerpo?

·         ¿Mi compañero tiene cuerpo?

·         ¿Cómo hombre pienso?

·         ¿Cómo mujer pienso?

·         ¿Un animal piensa?

·         ¿Los vegetales piensan?

·         ¿Soy alegre o me enfado con facilidad?

·         ¿Cómo son mis compañeros amables, alegres o gruñones?

 

Esto lo harán en silencio para pensar más claramente, que hay características que nos hacen diferentes pero otras que son similares al hombre y a la mujer.

 

En el tablero se encontrarán unos dibujos que representan el comer, dormir, crecer, morir, pensar, estudiar, trabajar, amar, nacer, correr, leer, rezar, hablar, nadar, tener cuerpo ; los niños dirán a quién pertenece esas características, si al hombre, al animal, al vegetal o todos, para establecer diferencias entre ellos y centrarnos en el hombre como ser afectivo, corpóreo, intelectual y espiritual. Se hará constantemente la pregunta si ciertas características son solo del hombre o si pertenecen de igual forma a la mujer.

 

Para finalizar, les preguntaré porqué se llaman así, si no lo saben que lo averigüen para la próxima clase con sus papas.

 

martes, 4 de agosto de 2026

SEMANA # 24 FILOSOFÍA

 

TEMA: ¿LOS SENTIDOS PUEDEN ENGAÑARNOS?

(OJOS MENTIROSOS)


 


PROPÓSITO: Descubrir lo engañosos que pueden ser los sentidos en construcción del conocimiento.

 

ACTIVIDADES A REALIZAR:

 

1. https://youtu.be/Q41hCUQ6Xsw  observación de video

 

2.  Observación de Imágenes con apariencia engañosa, actividades donde intervengan todos los sentidos.

 

3. copia y explicación del tema

 

CONOCIMIENTO Y REALIDAD

 

la relación entre los conceptos de conocimiento y realidad desde el punto de vista del sentido común no es complicada , porque normalmente en nuestra vida cotidiana lo que yo conozco es la realidad , pero si realmente reflexionamos esta relación entre ambos conceptos nos damos cuenta de que si es complicada ya que no tenemos garantía de que la realidad sea lo que percibimos . Entonces llegamos a la conclusión de que hay cosas que sabemos que existen y no conocemos y que por lo tanto la realidad mucho más compleja. Entonces obtenemos un problema filosófico. Platón, siglo V a.C, uno de los filósofos más importante de la antigüedad dice que la realidad se divide en dos mundos: El mundo sensible, el cual trata del mundo físico. Este mundo es cambiante porque utilizamos el conocimiento sensible (de los sentidos) a través de lo que percibimos, pero los sentidos nos engañan.

 

4. Se les mostrará fragmentos de imágenes que aparenten ser otros objetos para que ellos duden y observen como la visión nos engañaría y confunde en muchas ocasiones, Después haremos el experimento del lápiz sumergido en un vaso con agua que da la apariencia de quebrado.

 

Se les mostrará la imagen de la luna llena, menguante, creciente y nueva y se les preguntará si existen varias Lunas o es una sola, ¿el sol se mueve de lugar? Y reafirmaremos que no todo es como lo vemos y que los filósofos deben indagar sobre cómo son las cosas en realidad.

 

5.  Luego jugaremos teléfono roto para deducir que el oído también nos engaña. Posteriormente vendaremos los ojos de algún niño y se le hará oler,  probar y tocar varias cosas (perfume, jabón, frutas, Coca-Cola y Pepsi) que se le presenten como confusas para que el deduzca que de igual manera estos sentidos a veces nos mienten.

 

Para finalizar se hará el taller ''la vista nos engaña" que aparecerá ampliado en el tablero para indicarles el ejercicio a trabajar, de igual manera se comprobara el resultado.

 

lunes, 27 de julio de 2026

SEMANA # 23 FILOSOFÍA

 

“SÓLO SÉ QUE NADA SÉ” (DUDA)



 

OBJETIVO

Distinguir la duda de otras actitudes reconociendo su importancia como métodosen la búsqueda de la verdad filosófica

ACTIVIDADES A REALIZAR:

 

1.    Se hablará sobre cómo es la expresión de duda.

2.    Canto el tarro de galletas haciendo expresión de duda

3.    Dinámica de adivinanza (objeto café con hojas verdes)

4.    Historia de Copérnico y Cristóbal Colón que dudaron de los paradigmas de su época para hallar la verdad

5.    Actividad de la gallina ciega

6.    Comprobación de objetos e historia de Neil Armstrong

7.    Afirmaciones posibles, imposibles y reales

8.    Observación de video y escribe 4 ideas principales https://youtu.be/L-9p3w__z0s

 

 

 

 

1.    MÍMICA

 

Se le entrega a varios estudiantes tarjetas con varias actitudes, alegría, tristeza, sorpresa, asombro y duda, deberán hacer el gesto de la tarjeta y los compañeros deben adivinarlo.

 

2.    CANTO: EL TARRO DE GALLETAS

 

TODOS: Quien se comió las galletas del tarro de galletas, sería x (expresión de duda?

 

X :   ¿Quién, yo?

 

TODOS: Si usted!.

 

X: yo no fui

 

Todos: ¿Entonces quién? (expresión de duda)

 

X: yo creo que fue Y

 

Esto se realizará unas cuatro veces Para trabajar la expresión de duda.

 

3.            ACTIVIDAD DE DESCUBRIR EL OBJETO

 

Luego se les pedirá que cierren los ojos y comenzaré a describirles el objeto que tengo detrás de mí (libreta de hojas verdes y pasta café). Este objeto tiene algo de color café, una de sus partes son las hojas cuyo color es verde, los niños comenzarán a dar su opinión y les preguntaré si están seguros o si dudan, quizá relacionen el objeto con un árbol y al abrir sus ojos les preguntaré si antes estaban seguros del objeto o si ahora realmente lo están.

 

4.            EXPLICACIÓN DEL TEMA:

 

Existieron algunos pensadores que dudaron de cosas que el resto del mundo consideraban como verdaderas, Copérnico vivió en una época en donde todos afirmaban que la tierra estaba quieta y que los otros cuerpos celestes como el sol giraban alrededor de la tierra, pero Copérnico dudó de que esto fuera cierto y a través de sus investigaciones se dio cuenta que el sol no giraba alrededor de la tierra sino al revés, él llegó a esta certeza porque dudó de  las afirmaciones que los científicos de la época daban como ciertas.

 

Igualmente, en la época de Cristóbal Colón la gente afirmaba que la tierra era plana y él dudo, de esta afirmaciones por ciertas experiencias que tuvo cuando se introdujo en el mar y se dio cuenta que el agua iba subiendo a medida que el ingresaba a lo más profundo y si la tierra era plana esto no podría darse, entonces llegó a la conclusión "que la tierra era redonda", llega a esta certeza porque algún día dudo.

5.            JUEGO GALLINA CIEGA jugaremos gallina ciega, uno de los niños hará las veces de gallina y otro lo distraerá, hablará para que lo identifique y se colocará en un lugar estratégico, le preguntaremos al niño qué hace de gallinita, quién es su compañero, en dónde está ubicado, y permanentemente le haremos la pregunta si está seguro o si duda. (no)

 

6.            Después de ello nos sentaremos en círculo y un niño con los ojos vendados tomará del centro un objeto y tratará de identificarlo, igualmente le haremos la pregunta de si está seguro o si duda, luego de un rato él podrá comprobarlo. Les diré que uno debe dudar de las cosas y tratar de encontrar la verdad aunque otros piensen que alga es verdadero porque todos lo piensan así, que es imposible porque nunca se ha dado, por ejemplo en un tiempo se pensaba que ir a la luna era imposible pero un señor Neil Armstrong junto con algunos compañeros dudaron de esta afirmación y decidieron hacer posible lo que antes era imposible y se trasladaron en un cohete hacia la luna y se dieron cuenta que por haber dudado de lo que otros pensaron pudieron hacer posible lo que otros pensaron como imposible.

 

DESCARTES PROPUSO COMO METODO PARA HALLAR LA VERDAD LA DUDA

 

7.    Les dictaré las siguientes afirmaciones, ellos deberán decir si son posibles, imposibles o reales

 

·                Ustedes pudieron nacer en la China(         )

·                El ser humano puede tener cuatro ojos (         )

·                El hombre puede crear el computador (           )

·                La hormiga puede convertirse en hombre(          )

·                Los médicos pueden encontrar la cura para la gripa(           )

·                El hombre puede ir a la luna(             )

·                Cuando esté adulto puedo convertirme en un científico famoso(           )

·                En un futuro podríamos vivir en el planeta Marte (             )

·                Los ovnis existen (               )

 

Se sacará la imagen de duda cuando es algo posible y de certeza cuando es algo real.

Se les contará quien era Sócrates  quien fue el filósofo que afirmo "sólo sé que nada sé y se escribirán las conclusiones en el cuaderno.

 

·                Ustedes pudieron nacer en la China(posible)

·                El ser humano puede tener cuatro ojos (imposible)

·                El hombre puede crear el computador (real)

·                La hormiga puede convertirse en hombre(imposible)

·                Los médicos pueden encontrar la cura para la gripa(posible)

·                El hombre puede ir a la luna(real)

·                Cuando esté adulto puedo convertirme en un científico famoso(posible)

·                En un futuro podríamos vivir en el planeta Marte (posible)

·                Los ovnis existen (posible)

 

 

 

 

 

lunes, 20 de julio de 2026

SEMANA # 22 FILOSOFÍA



TEMA: ¿POR QUÉ EL HOMBRE SE PREGUNTA?




 





OBJETIVO: Reflexionar sobre el por qué el hombre se pregunta buscando responderse satisfactoriamente.

Actividad:

1. Observación del video https://youtu.be/WuQy33d5gv0 y escribir tres ideas principales. (socialización)

2. Copia y explicación del tema desde el segundo párrafo del siguiente texto

3. De las siguientes preguntas filosóficas cuáles tienen más importancia para ti? Haz un pequeño escrito tratando de responder la desees



❖ ¿Qué es la verdad?

❖ ¿Qué sentido tiene la vida?

❖ ¿Dios existe?

❖ ¿Qué es la libertad?

❖ ¿Cómo aprender a vivir?

❖ ¿El orden del mundo es justo?

❖ ¿Qué es la felicidad?

Explica tu elección

1. Explicación y copia

Lo primero que te digo es que ¡no eres raro! No te sientas extraño por tener un raudal de preguntas para las que no hallas respuestas, y a la vez un deseo enorme de enfrascarte en la vida sin esperar a tener muchas seguridades. ¡Bienvenido a la existencia!

Llevamos dentro una búsqueda, una necesidad de saber para qué vivimos, de anclar nuestra vida a algo o a alguien que le dé sentido. Esta inquietud la tenemos todos. De hecho, las preguntas que me hacías el otro día eran auténticas inquietudes. No solo se preguntan estas cosas los filósofos, los sabios o los que se dedican a la vida ociosa. Nos las planteamos tú, yo y todos los seres humanos, no importa la edad, la cultura, la forma o las palabras.

Estas preguntas vienen de dentro, no nos las mete nadie en la cabeza ni en el corazón. Salen porque somos buscadores por naturaleza, así estamos hechos. Y es muy serio lo que está en juego: el sentido de nuestra vida, de todo lo que somos y lo que hacemos.

Las preguntas que nos queman surgen cuando a realidad de la vida nos impacta de alguna manera: un dolor, una buena noticia, una decisión que se nos impone tomar… Siempre nos planteamos: “Esto, ¿por qué? ¿para qué?”. ¿Que cuándo tomé yo conciencia de que era urgente encontrar respuestas? Cuando mi hermano pequeño murió.

Aun así, no creas que pongo el dolor como único detonante para enfrentarse a la vida. Este es mi camino, el tuyo será otro. ¿Recuerdas uno de esos momentos en los que una conversación con un colega, o el descubrimiento de algo pequeño pero urgente para ese día, o la casualidad que intuyes pensada por alguien te han hecho sobrecogerte? ¿Has sentido en alguna ocasión tu propia pequeñez al contemplar el cielo estrellado de una noche ruidosa de verano? ¿Te has enamorado, Ignacio? ¿Qué me dices de eso?

Al cruzarnos con lo más bello (trenzado, tantas veces, en lo cotidiano), también nos surge la pregunta: y yo, ¿quién soy yo?, ¿quién es ese que se admira por la vida? Yo soy pregunta, soy deseo. Y deseo la felicidad (¡con todas mis fuerzas!), deseo la belleza, deseo que se haga justicia, deseo que las cosas sean de verdad, que lo bueno sea para siempre, deseo que me quieran (que me quieran siempre, aunque haga las cosas mal), deseo querer… En definitiva, deseo encontrar la respuesta de mi vida, para que esto no sea, como dice un personaje de Shakespeare, “estruendo y furia, y la nada…” (2).

ACTIVIDAD # 1 HISTORIETA DE MAFALDA

· ¿Qué entiendes por el texto anterior?

· ¿Qué preguntas filosóficas te has hecho en la vida?

· Pega y colorea la historieta

· Escribe las interpretaciones de lo que dice Mafalda

· Socialización de la actividad

ACTIVIDAD # 2 HACIÉNDONOS PREGUNTAS FILOSÓFICAS

1. ¿Creo que la vida tiene sentido? ¿Por qué?

2. ¿Qué es para mí la felicidad?

3. ¿Creo que las personas que buscan la felicidad en el consumismo, en el sexo, en los vicios vayan por el camino correcto de la felicidad?

4. Realiza un dibujo o símbolo que represente tu ser pensante

5. Socialización

martes, 14 de julio de 2026

SEMANA # 21 FILOSOFÍA

 

LA VERDADERA FELICIDAD CONSISTE EN HACER EL BIEN.

-ARISTÓTELES-

 

 

¿Tendrá razón Aristóteles? ¿Todo lo que hacemos lo hacemos para ser felices? P

ACTIVIDAD:

Averigua si Aristóteles tenía o no razón. Puedes observar qué hacen las personas que están a tu alrededor: ¿te parece que buscan la felicidad? Si sí explica cómo la buscan. Si contestas que no, explica por qué.

¿Pero qué querrá decir “HACER EL BIEN”? ¿El bien será para todos y todas el mismo? ¿Qué relación hay entre hacer el bien y la felicidad?

 

Lee y copia en el cuaderno

Para Aristóteles, si trabajamos en ser buenas personas, vamos a tomar buenas decisiones y así llegar a tener una vida virtuosa. La felicidad no se alcanza con riquezas honores o fam. Se alcanza con la VIRTUD. La virtud para los griegos era la excelencia. Por ejemplo, la virtud de un caballo era galopar bien; la virtud de un cuchillo, cortar bien; la virtud de una mesa, ser un buen soporte para poner algo.  ¿y la virtud para un ser humano? ¡Eso es lo que vamos a ver en esta clase ¡

La virtud solamente puede lograrse mediante una vida equilibrada. Para esto es importante elegir entre lo que queremos hacer y lo que la razón nos dice que hagamos.

A veces es difícil elegir entre “lo que quiero” hacer y lo que “la razón” me dice que haga. Por ejemplo, sé que animarme a hacer cosas nuevas y “ser valiente” está bien , pero a veces me resulta más cómodo quedarme con lo que conozco y ya.

LA FELICIDAD ES UN HÁBITO, SE PRACTICA

 

 

 

El gran objetivo de Aristóteles es logras la eudaimonia, una palabra griega difícil de traducir al español que podría ser algo así como “una vida bien vivida”

ACTIVIDAD

¿Es lo mismo practicar un deporte qué practica para una vida feliz?